编者按：沅水汤汤，文脉绵长；德山巍巍，师道昭彰。

从“均衡发展”到“品牌引领”，常德基础教育正经历深刻变革。这场变革的密码，写在每一所学校的晨读声里，刻在每一位书记校长的办学足迹中。

本系列访谈由红网联合常德市教育局推出。我们走进城乡校园，对话书记校长，聆听办学理念的坚守与创新，解码常德教育的进阶之道，为建设教育强市、打造湘西北区域教育中心凝聚共识与动能。

沅水不息，教育常新。让我们跟随书记校长的讲述，走进常德教育的现场，感受这片热土上蓬勃生长的教育力量。

红网时刻新闻记者 彭梦颖 陈妍 澧县报道

澧县职业中专学校党委副书记、校长汤平。

澧水之滨，兰江之畔，唐代诗人李群玉故居“水竹居”旁，一所职业学校正以独特的育人逻辑，打破人们对职业教育的刻板印象。

这里没有“差生”的标签，只有等待被点燃的梦想。谈及办学初心，澧县职业中专学校校长汤平表示：“作为职业中专，我们坚持立德树人、德技并修，践行‘有教无类、因材施教’，最大程度帮助每个学生实现人生价值。”在他看来，职业教育不是应试教育的“替补席”，而是人人出彩的“主赛道”。

舞龙舞狮社团在校园进行演出。

特色铸魂：将教育与非物质文化遗产相融合

“服务学生发展、对接地方产业，是职业教育的生命线。”汤平介绍，学校不追求“大而全”，而是紧扣澧县及湘西北地区现代农业、装备制造、服装辅料、文旅康养、电商物流等主导产业，打造“产教融合”特色专业群。让学生专业技能与岗位需求实现“零距离”对接，成为服务县域经济发展的生力军。

除专业技能外，学校更将地方非物质文化遗产传承作为厚植乡土情怀、培育工匠精神的重要载体，将其融入校园文化建设和人才培养体系。学校先后成立了“大鼓社团班”和“舞龙舞狮社团班”，配备了专业指导教师，对本地特色“傩狮”文化进行学习与演练，让学生在亲身实践中感受传统文化的魅力，从“旁观者”变为“体验者”和“传习者”，增强了文化认同感与自豪感。

在强化技能的同时，学校着力打造“综合赋能”特色平台，更旗帜鲜明打造教育的“五有”目标，即让学生“身上有汗、脚上有泥、眼中有光、脸上有笑、手上有活（技能）”。依托机电、电子、计算机、电子商务等专业建立学生创新工作室，鼓励学生参与小发明、机器人项目，让学生“手上有活”；30余个覆盖体育、艺术、公益、专业技能拓展的学生社团蓬勃开展，让学生在运动中“身上有汗”，在实践中“脚上有泥”，在热爱中“眼中有光、脸上有笑”。这些特色课程与活动并非孤立存在，而是与专业教学、德育工作、校园文化深度融合，编织成一张立体化的育人网络，践行五育并举理念，助力学生全面发展。

学生参加技能竞赛。

深耕细作：筑牢学生高质量发展根基

作为职业教育的重要阵地，学校着力探索在职业教育框架下实现学生高水平培养与可持续发展的路径。

坚持教育的系统性，以五育并举厚植学生发展的土壤。在澧县职业中专，成绩从来不是衡量学生的唯一标尺。学校旗帜鲜明地重构优秀标准，明确提出打造教育的“五有”——学生“身上有汗、脚上有泥、眼中有光、脸上有笑、手上有活”。这并非口号，而是渗透在日常教育细节中的行动指南：学生在实训车间里流下的汗水，是“身上有汗”的真实写照；走进一线参与实践，是“脚上有泥”的生动诠释；课堂内外被点燃的好奇心，汇聚成“眼中有光”；师生之间的尊重与关爱，换来了“脸上有笑”；而一技之长的扎实掌握，正是“手上有活”的最好证明。

聚焦“课堂革命”，学校打破传统的灌输式教学。依托校企合作真实项目与典型工作任务设计教学模块，广泛采用情境教学、案例教学、项目式学习。强化信息技术与教学深度融合，利用虚拟仿真、在线平台实现“做中学、学中思”，让抽象的专业知识转化为可操作、可应用的实践能力，让课堂教学更贴合岗位实际、更具针对性。

锻造“双师型”师资，筑牢育人硬基石。学校实施“名师引领、梯队培养”计划，一方面刚性要求教师定期下企业实践，将行业新技术、新工艺、新规范转化为教学内容，同时聘请行业大师、技术能手担任产业导师，补齐实践教学短板；另一方面，通过教学能力大赛、教科研课题、课程思政专项培训，提升教师的教育教学设计与育人能力，尤其注重培养教师识别与激发学生创新潜质的意识与能力。

关注心理健康，为成长筑牢心理防线。学校建立健全“预防-预警-干预-跟踪”的心理健康工作机制，开设心理健康课程，配齐专兼职心理教师，常态化开展团体辅导与个体咨询，将心理健康教育融入班主任工作、社团活动及实习实训管理全过程。重点关注学生学业压力、职业规划、人际交往等方面的心理波动，着力培养学生积极乐观、坚韧不拔的意志品质，为其应对未来职业挑战储备强大的心理能量。

澧县职业中专学校。

守正创新：平衡“应试能力”与“核心素养”

“在职业教育大环境下，提高‘应试能力’是学生们获取职业准入资格的重要一环，但我们坚持以核心素养培育统领教学过程。”汤平坦言，学校不回避对技能考证、升学考试的现实需求，但坚决反对“唯分数论”。

在教学目标设定中，学校既明确技能考核标准，更强调其中蕴含的职业规范、质量意识、安全观念等素养要求；教学活动设计不以单纯解题、重复操练为中心，而是围绕真实或模拟的职业情境、复杂任务展开，让学生在解决问题、完成项目的过程中，自然掌握必备知识与技能，同时锻炼思维、协作与创新能力。

锚定“湘西北职教标杆”再出发

面对常德建设湘西北区域教育中心的历史机遇，汤平为学校描绘了清晰的未来图景：深度对接区域先进制造、现代农业、文旅康养等产业链，动态优化专业群；以“双优校”建设为标准，深化“三教”改革，强化学生核心素养与创新能力培养。

“我们力争成为湘西北区域内特色鲜明、质量一流、服务有力的中职标杆。”汤平表示，澧县职业中专学校将继续坚守“德技并修”的初心，让每一位从这所水竹居旁走出的学子，都能凭借一技之长和健全人格，在人生的长路上绽放属于自己的光彩，为区域教育中心建设贡献坚实的职教力量。