■龙玲

就业是民生之本、财富之源。自我国高等教育扩招以来，高校毕业生总量逐年持续增加。加上全球经济下行等多种因素叠加影响，就业形势更加复杂严峻。高校毕业生就业问题已成为全社会共同面对的首要难题。

《2023年政府工作报告》中“就业”成为高频词之一，要求“落实落细就业优先政策，把促进青年特别是高校毕业生就业工作摆在更加突出的位置，切实保障好基本民生”。这说明党中央、国务院高度重视我国高校毕业生的就业问题。

如何贯彻落实党中央、国务院有关决策部署，推进实现高校毕业生“稳就业”“保就业”目标任务？2020年，教育部办公厅在《关于进一步发挥高校辅导员作用助力毕业生就业创业工作的通知》中强调“加强对辅导员做好就业创业工作的评价、考核、激励和督促”。同时，教育部建立启用“全国高校毕业班辅导员就业工作平台”，为高校毕业班辅导员获取大学生就业资讯、转发就业信息、查看就业进展等情况提供信息技术支撑服务。这也要求高校辅导员应该高度重视自身在推动大学生就业工作中的角色定位。

准确理解职责 科学定位身份

《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部第43号令）第二条规定“辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者。辅导员应当努力成为学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友”。在第五条“辅导员主要工作职责”中规定“职业规划与就业创业指导。为学生提供科学的职业生涯规划和就业指导以及相关服务，帮助学生树立正确的就业观念，引导学生到基层、到西部、到祖国最需要的地方建功立业”。由此可见，对大学生进行就业指导，是高校辅导员主要职责之一，也是一项重要而艰巨的任务。

高校辅导员的工作内容涵盖学生大学生活各个方面。相较于高校专任教师而言，辅导员与学生相处时间长，年龄相差不大，因此辅导员更加容易赢得学生的信任、走进他们内心深处。这有利于辅导员根据学生特点开展个性化就业指导，引导大学生客观分析就业形势、自身的优势与不足，制定科学职业规划并不断提高自身综合素质，使学生在毕业时能够较快地找到与自身能力素质相匹配的工作岗位。

发挥“三重功能” 服务学生就业

辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者，在大学生的就业指导中，发挥着不可替代的作用——

辅导员应做好高校大学生就业指导的思想引导者。就业形势日趋严峻的今天，部分大学生对自身认识不清，就业定位不准，导致就业设想过于美好，甚至完全脱离大学生就业现实情况，对基层就业或条件艰苦的地方就业或民营企事业单位就业有一定误解和偏见，导致错过最佳就业时机而成为就业困难学生。如何引导大学生树立正确的就业价值观，确立他们正确的就业主流方向？这就需要辅导员将学生的思想政治教育工作与就业指导工作相结合，在与学生谈心谈话等过程中，了解学生的就业倾向和就业兴趣，做好就业指导方针、政策、措施和其他就业信息的宣传和解释工作，潜移默化地引导学生树立正确的就业观。

做好高校大学生职业生涯规划的指导者。高校大学生从入校开始，就进入了职业生涯规划以及能力的提升阶段。这就要求辅导员增强大学生就业指导全程化意识，有意识地分年级、分阶段指导学生制定个人职业生涯规划，督促他们逐步实现个人职业生涯规划阶段性目标。譬如：第一阶段，辅导员要对新生组织开展专业认知教育和个人职业生涯规划的初步引导；第二阶段进一步强化学生的职业生涯规划意识，督促他们完善个人职业生涯规划；第三阶段，对学生进行就业认知的提前介入，并对他们进行职业生涯规划优化及时给予建议；第四阶段，改变纯理论就业指导方式，以加强学生求职相关实操练习与就业前的心理辅导为工作重点，帮助他们尽快完成高校学生和社会工作者身份之间角色转变。

做好高校大学生就业指导工作的服务者。作为大学生就业指导工作的第一实施者，高校辅导员必须树立一切为了学生就业的服务意识。学生寻找工作时遭遇挫折，辅导员要站在学生的立场进行师生交流，帮助学生解决心理困惑，树立就业自信。作为毕业生、用人单位、学校三者之间沟通协调的平台搭建者，辅导员要时时关注国家就业政策的变动，根据学生的求职行业、岗位意向、关注的行业动态、地域等情况，做好就业信息筛选和分类，及时、精准向毕业生进行个性化推送。辅导员还可以通过模拟招聘和案例分析，加强对学生社会求职基本技巧的培训指导，让学生在综合演练中提升就业竞争力。

正视问题不足 不断勉励前行

高校辅导员开展大学生就业指导工作，在理论和实践层面已经取得一定效果，但也存在着一些问题和不足。

思想理念上，辅导员对大学生的就业指导的深层次认识不足。高校辅导员岗位职责比较宏观多元，同时他们还承担了许多非本职工作，经常充当“急救员”角色，疲于应付大量日常琐碎繁杂的事情。由此，高校辅导员即使认识到大学生就业指导工作的重要性，也因工作多头分身无术，根本无暇深层次思考大学生的就业指导目标，甚至把提高大学生就业率划定为唯一目标，满足于一般就业信息的上传下达，忽视对大学生就业观的教育。一些低年级辅导员误认为大学生就业指导工作仅仅是带毕业班辅导员的事情，更不要说对自己所带班级大学生进行系统化、分步骤地实施就业指导工作。

综合素质上，辅导员对大学生的就业指导理论实践储备不足。大学生就业指导工作专业性很强，目前我国高校辅导员队伍主力是一群刚毕业的大学生，大学生就业指导理论系统培训缺乏，就业指导社会实践经验欠缺，大学生就业观及就业规律认识不够，在对大学生就行就业指导时，缺乏科学性和针对性，只能全凭自身有限经验，片面强调大学生考公务员、考事业单位、考证、考研、就业技巧等内容，忽视了学生正确人生观、择业观、价值观等内涵引导与教育，无法形成对大学生从入学到就业全过程的系统化、规范化、科学化的就业指导体系，从而影响就业工作质量。

教育模式上，辅导员对大学生就业指导的教育模式针对性差。高校开展大学生职业生涯规划教育活动模式，主要表现在统一开设大学生就业与创新创业课程、举行线上线下校招聘会、开展就业指导专题讲座等，缺乏针对性，大学生多为被动地机械式接受就业指导教育。这样不能真正引领大学生结合自身优势和喜好确定职业发展方向，也无法让其更清晰了解行业发展前景。

做好大学生就业工作，关系着国家社会的稳定和发展，可谓是一项重要而系统的民生工程。高校大学生的就业指导工作的重要性毫无疑问也日益突显出来。高校辅导员要充分发挥自己在大学生就业指导中的角色优势、信息优势、岗位优势，真正明确自身在大学生就业指导工作中的角色定位，更加有效地为大学生就业提供科学的指导和周到的服务，为大学生顺利就业作出自己应有的贡献。

（作者系湖南幼儿师范高等专科学校组织人事处处长）