红网时刻新闻记者 高芹 白玲川 常德报道

近日，湖南省教育厅公布了2022年湖南中小学劳动教育实践基地首批名单，常德市鼎城区蒿子港中学荣列其中。

如何培养学生的劳动意识和基本的生活技能是学校一直思考和践行的问题。常德市鼎城区蒿子港中学给出了答案：学校搭建的劳动教育实践平台，丰富了课堂教学，拓宽了育人渠道，让孩子们实现了幸福快乐的劳动教育。

蒿子港镇中学是一所九年一贯制农村学校。但不少学生仍然缺乏劳动意识与劳动知识，不想劳动、不会劳动、不珍惜劳动成果的现象并不鲜见。

“我们将整个校园打造成为学生劳动实践的生态园，在这里，学生认识自然、体验劳动、学会自己照顾自己，让‘好生活、慢教育、自然生长、静待花开’的教育愿景成为了可能。 ”自2018年到任学校以来，校长高建波便对孩子们的劳动教育挂在心头，他坚持认为，好的教育，就是从生活中来，再到生活中去。

鼎城区蒿子港中学组织学生开展劳动实践活动。

顶层设计，规范改造劳动实践场所

“吃了么？吃了么？今天食堂的排骨炖萝卜，萝卜是我们班自己种的耶！真好吃！”鼎城区蒿子港中学食堂里，孩子们奔走相告，和同伴们分享着收获的快乐。

原来，这些萝卜全部是孩子们自己种出来的蔬菜。孩子们付出了大量的劳动收获的成果。

据了解，学校占地面积约53亩，绿化面积18.5亩左右，校内有种植园、生态花园、鱼塘面积达10.5亩，整个校园稍作改造便是学生劳动实践的生动课堂。

原来，这些地方都是荒地，种了一些草，基本处于荒废状态。为了积极响应国家“双减政策”，学校首先成立了劳动实践基地工作领导小组，多次召开工作会议，研究劳动教育的计划、方案、措施等。累计投入13.7万元，进一步扩展、改造劳动实践场所，有效利用校园内的闲置空地，按功能、分区域建造了三块劳动实践场所，分别是蔬菜种植基地、池塘淡水养殖基地、草莓种植基地，逐步将劳动实践教育引向规范化建设的轨道上来。

鼎城区蒿子港中学学生在劳动教育基地了解农作物的生长。

科学安排，配齐配足劳动实践课程

“先培土、插入草莓苗，再轻轻压实……”现场，老师正讲解着草莓苗的种植办法。“你看，这是我自己种的草莓，老师叫我们种的我们负责以后的浇水、施肥、除虫。去年种的草莓我们自己都吃了呢！”来自六年的花花开心地和记者分享起了自己的经历。

“我最喜欢校园里的菜园子了，我和同学在里面认识了好多蔬菜，而且还可以自己种，看，我拔出了一个大萝卜呢!”

……

在劳动实践基地里，一派喜人的丰收景象，生动而有趣的劳动教育实践课正在这里进行着。

为推进“劳动教育”课程实施，学校先后出台了《蒿子港镇中学劳动实践基地管理办法》《蒿子港镇中学劳动实践基地指导培训制度》等一系列制度；编撰了一系列对应的劳动校本课程，安排劳技老师担任基地管理员和授课教师。

同时，学校还接请擅长劳动技能的家长走进课堂，为学生进行劳动实践理论授课，指导学生在劳动实践基地开展活动。

“我们每学期还对各班级进行劳动实践评价，对考核成绩达90分以上的班级授予劳动实践基地建设示范班级。”学校教研主任告诉记者，这样让劳动课程既有教材的引导，又有时间的保障，更有考核的激励。

 鼎城蒿子港中学学生在观察蔬菜。

投其所好，多点结合创新劳动教育

学校的生态鱼塘和草莓园是最受孩子们欢迎的地方，老师根据季节时令与生物特性，合理安排学生们开展实践课程。

“我从来没吃过这么甜的草莓”“老师老师，你尝尝我这个，又大又红”。“我们每周都有一节劳动课，我最喜欢上劳动课了，一个蔬菜从种植到生长，再到采摘，需要付出汗水，对“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”有了切身感受“。六年级小学生杨朵眸子清亮，一张脸笑成朵儿。

……孩子们在劳动中收获了成长，学会了分享，更懂得珍惜劳动成果的来之不易。

学校还利用内部以及周边的优势资源，将劳动实践与学校活动开展相结合，即：劳动实践与课程相结合、劳动实践与传统节日相结合、校内基地与校外场地相结合，让劳动成为常态化，让有效的基地无限的延伸，既开拓了孩子们的视野，又让资源得到了有效的整合。

变化是看的见的。劳动技术教育与课堂教育相结合的办学思路，给学校带来了活力，让绝大多数孩子学会并掌握了2—3项实用技术，有的甚至更多。更可期待的是，动手、动脑不仅促进了学生对大自然、对知识的渴望与好奇，学习成绩也得到了相应的提升。

劳动实践不仅彰显农村学校办学特色，同时给学校带来了活力，促进了孩子们的全面发展，受到了家长、社会各界的一致好评。

“我们学校将坚持以劳动实践基地为依托，将劳动教育融入到学生的素质培养中，真正做到培养全面发展的社会型人才”谈起接下来的发展，校长高建波充满自信。