编者按：沅水汤汤，文脉绵长；德山巍巍，师道昭彰。

从“均衡发展”到“品牌引领”，常德基础教育正经历深刻变革。这场变革的密码，写在每一所学校的晨读声里，刻在每一位书记校长的办学足迹中。

本系列访谈由红网联合常德市教育局推出。我们走进城乡校园，对话书记校长，聆听办学理念的坚守与创新，解码常德教育的进阶之道，为建设教育强市、打造湘西北区域教育中心凝聚共识与动能。

沅水不息，教育常新。让我们跟随书记校长的讲述，走进常德教育的现场，感受这片热土上蓬勃生长的教育力量。

红网时刻新闻 记者 朱志姣 黄刚 武陵报道

胡容的办公室在二楼南向，视野敞亮，抬眼便可尽览走廊与教室——她说，看得见，才安心。窗外常有孩子跑过，上课铃一响，读书声便漫进来。很少有人知道，那双望向窗外、捕捉热闹的眼睛，动过多次手术，需要常年治疗。

她没停过看，也没停过写——一年间，公众号“三小拾光笔记”攒下十几万字，写的全是小事：拄双拐的学生被同学轮流照顾，坐轮椅上课的老师，劳动课上眼睛发亮的孩子。

2025年8月，胡容接手武陵三小。学校2021年才招第一批学生，如今有2000多个孩子，随迁子女占近六分之一。而她做校长，已经十年了。

胡容是数学教师出身，拿过全省教学比武一等奖第一名。但她最常说的却是另一句：“学校本身，就应该是一座图书馆。”这样的定位，需要极大的克制——不急于展示成果，而是让成长自然而然地发生。

书香是空气，看不见，但每一口都在呼吸

武陵三小有一本《和雅伴读手册》，分“书虫版”“书迷版”“学友版”三个版本。手册是首任校长王春燕带着语文组磨出来的，离任时留下一句话：“阅读这件事，急不得，也停不得，慢慢做下去就好。”

胡容接手后，一字未改。她把制度补了上去：每天十五分钟晨读，十五分钟午读，雷打不动。图书馆三万七千多册藏书全天开放，每个班设读书角，每周教研前十分钟是教师读书分享。

然后她等着变化。五年级一个内向的孩子，读完勇气主题绘本后上台分享，从磕磕绊绊到大大方方；三年级黄玥尔读完《神奇校车》，在手册里画满奇思妙想；一年级潘修来在常德高铁站被爸爸搂着读绘本，照片贴进手册。胡容说：“当孩子们把阅读的习惯带出校门，那才是真正的书香。”

武陵三小建校之初就规划了1400平方米的双层图书馆，配人脸识别自助借阅系统。2024年，学校入选教育部“书香校园”名单。2026年，胡容与副校长汪菲共同撰写的案例《和你一起，雅会书香》，被教育部小学校长培训中心收录入优秀案例库。

同年三月，胡容发起“湘藏共读活动”。西藏山南市隆子县日当镇小学和武陵三小的孩子，同读一本《山海经》。一根网线，两块屏幕。活动缘起于学校援藏教师赵立霞的一句话：“那里的孩子眼睛里装着雪山，也装着对山外世界的好奇。”

从晨读午读的日复一日，到湘藏共读的千里相遇——胡容没有什么惊天动地的阅读法，她只是把“读”这件事，稳稳嵌进校园的每一寸时间。

她还在想办法，让书本之外的人也成为孩子们的“书”。2026年5月，武陵三小第五届读书节，军事新闻记者、《我是马兰人》作者于建华来校讲故事，讲程开甲、林俊德，讲隐姓埋名扎根戈壁的科学家。孩子们安静地听，排队签名时有人敬了标准的队礼。胡容站在一旁，想起手册里那句“阅读这件事，急不得，也停不得”。

她相信，学校不应该只是摆放图书的地方，学校本身，就应该是一座图书馆。让阅读成为像空气一样的东西——看不见，却无处不在，每一口呼吸都能感受到。

教育最好的模样，不是管理，而是生长

如果说图书馆是胡容对空间的重塑，那么“和小雅”就是她对学校文化的重新想象。

2025年12月，胡容发起校园IP形象设计征集。两个多月，两百多份投稿。最终打动她的，是“00后”美术老师陈军辉的作品——荷叶绿底色，头顶展开荷花花瓣，花瓣中立着一棵三枝丫的小树。

名字大家一起取：“和”取自“以和聚力”，“小”代表孩子是校园主人，“雅”取自“以雅润心”。三根枝丫对应“和气”“雅行”“智慧”。

2026年3月，“和小雅”第一次站在校门口迎接学生，孩子们围上来数枝丫，一个个记住了那三个词。

如何让“和气、雅行、智慧”从枝丫上“落”进日常？一套围绕“和小雅”的贴纸应运而生。贴纸分启航、艺彩、活力、知行、同心、和雅六个维度，学生日常积攒，期末拍卖会上兑换礼品：免暑假作业券、校长下午茶、无人机……因为太受欢迎，学校旁小卖部曾偷偷仿制，德育处不得不给贴纸加上“防伪”标签。

胡容说，贴纸会被兑换、被消耗，但贴纸背后那些被看见的瞬间不会——第一次主动举手，连续一周按时交作业。它们像细小的种子，落进孩子心里。

胡容说，这就是校园文化该有的样子——不是刻在墙上的金字，是长在日子里的陪伴。

教育的根，不在分数里，在泥土和汗水中

临近期末，艺体学科竞赛的视频在教师群里流转。胡容一一看过，音乐、体育、美术、科学、劳动、信息技术——孩子们捏陶泥、演皮影戏、在操场上起跳、在计算机前敲代码。

一年级黏土蜗牛竞赛，有个男孩捏了五次才成功，举起略显歪斜的蜗牛时，脸上的光芒比奖状还耀眼。

四年级楼顶“和乐农场”今年换了做法——庹帆老师让孩子自己翻地、分地、拔草。彭雨婕平时成绩不理想，做事磨蹭，那天在菜地里拔草却利落得让人惊讶：“我暑假回老家，经常帮奶奶拔草。”庹老师当场夸了她一句，那是彭雨婕第一次露出“真正的、发自内心的笑”。

学校每天保障两小时体育锻炼，一些孩子从最开始的“跑不动”变成了现在的“不想停”。体育组长梅钲伟老师见证了这种变化。胡容说：“学校不在意孩子们是否成为运动员，只在意他们是否从运动中学会了坚持，懂得了协作，体验了突破自我的喜悦。”

在她看来，这些“副科”恰恰构成一个完整的人所需的核心素养。

武陵三小有110名教师，“90后”近60名。2025年寒假，胡容召集课题研讨会，来了近50人。不到一年，学校申报了一项市级规划课题和三项省级课题，方向从“书香校园”到“人工智能赋能教学”，全部从一线教学里长出来。

“一任校长有一任校长的使命，但只要根扎得够深，后来的人接着浇灌，它就会一直长下去。”胡容说。

夕阳把操场拉得很长，楼顶的辣椒结了青果。这个做了十年校长的数学老师，最终把自己的根，扎在了一所新学校的土壤里。她做的每一件事——晨读午读、湘藏共读、“和小雅”贴纸、楼顶农场——贯穿着一条清晰的线索：让教育从“教”走向“学”，从“管”走向“长”，从“分数”走向“人”。

她相信，学校不是制造标准件的工厂，而是一座没有围墙的图书馆。在图书馆里，每个人都是自己的读者，也是自己的作者。校长要做的，只是把门打开，把灯点亮——然后等待每一个孩子，写下属于自己的那本书。