红网综合 据常德晚报报道

　　本报10月31日头版刊发了《鼎城区一中学老师罚跪全班学生十分钟 两学生擅自起立又遭棍打脚踹》的报道后，引发几十家网站转发，与网友的热烈关注和讨论。网友普遍不认同蒋桂英简单、粗暴的教育方式，担心学生的身心因此受到影响；也有一部分网友认为蒋桂英是因为负责才会体罚孩子，比“那些不闻不问不管的老师强多了”；更有一部分网友理智提议“建立教师退出机制”，认为教师行为失范不可全归为“师德问题”。

　　网友戈多：适当惩戒非但不值大加挞伐，而且实应不可或缺。但在当今已被社会和庸议绑架的教育环境下，以罚跪这种侮辱人格尊严以及棒打脚踹伤害身体的形式惩戒，过犹不及。

　　网友乖妞：有的学生太调皮了，老师也是一片好心，想自己的学生成才。我的儿子在学校也因调皮，被老师打过，但是我不责怪老师，我希望老师与家长互相理解。

　　网友宇文川穹：这位老师的做法过了。学生犯错必须接受惩罚，但连坐方式不可取，更不能施以暴力。抄守则、抄课文、站着听课、做卫生、请家长等皆可。虽然现在的孩子很难教，老师们还是要耐心些。

　　网友范军：人们常指责体罚学生的老师师德败坏，不过，“凡失范必师德”的评判，笔者并不赞同。透过蒋老师恨铁不成钢的心态，又怎能说她完全道德败坏?客观公道地讲，有些教师个性暴躁，不太适合教书育人的工作罢了。纵观近几年一些教师因严重教育失范行为被处分的事例，我们不得不在“入口”上对此引起足够重视。同时，为这些不适应教育职业的人设置一个“出口”也显得尤其必要。“教师退出”不是简单的开除、辞退，而是尽可能地推动个人专业成长和发展。比如成都，对有严重教育失范行为的教师实行“待岗+培训+解聘”的模式。培训期间，教育行政部门为待岗教师提供不少于两次的竞聘上岗机会。不愿意接受转岗、待岗培训，或待岗期满仍然不能竞争上岗的，才由聘用单位予以解聘。

　　整理：江一舟