课堂小组合作探究。

红网时刻常德11月22日讯（通讯员 胡吉兵）教学质量是学校的生命线，构建“探-论-评”的教学模式推进教学改革，是常德市鼎城一中着力打造的一项提质工程，近几年来，在全体鼎一人的认真耕耘、用心实践下，学校教育教学质量稳步得到提高。如今，这种教学模式已经成为鼎城一中的一张名片。

构建“探-论-评”的学习模式，每个班级都分建学习小组，确定组长、组名、评分细则，并按时总结评分，评出优秀小组，大大激发了学生的学习兴趣。小组合作学习中，学生在独立思考的基础上，再通过共同讨论、相互启发，从而达到合作的目的。为了提高讨论的质量，教师要教给学生讨论的方法，各组由一人汇报自学或独立思考的内容，其它成员必须认真听，并且有自己的补充和见解，最后，还应将各自遇到的问题提供给全组成员讨论，对达成共识和未能解决的问题分别归纳整理、准备发言，最后老师再针对性地总结评定。

小组合作学习不仅将学生个体间的学习竞争关系改变为“组内合作”“组间竞争”的关系，还将传统教学中的师生之间单向或双向交流改变为师生、学生之间的多向交流，学生有更多的机会发表自己的看法，为他们提供一个较为轻松、自主的学习环境，提高了学生创造性思维的能力，而且还将学生课内学习延伸到课外，使他们在参与学习的活动中得到愉悦的情感体验。

在学习时间相等的情况下，唯有提高效率才能不断提升质量，“探-论-评”的教学模式有效推进了课程改革，促进了学生的高效学习和均衡发展，培养了学生的合作精神、团队意识和集体观念。