红网时刻常德9月8日讯（通讯员 李朝辉）6月到8月期间，在市委宣传部和市社联的组织下，由自湖南文理学院马克思主义学院22名学生组成的常德市党的创新理论大学生宣讲团在常德各区县市开展了170余场理论宣讲，受众近2万余人。宣讲活动不仅得到了听众的一致好评，多数听众更是期盼宣讲团的同学们能够常到基层宣讲，为基层打气鼓劲，为民众答疑解惑。

理论宣讲为何能够得到基层党员干部和群众的高度认可，让我们共同来探讨常德市党的创新理论宣讲团的成功之道。

基层调研知乡情 本土案例引共鸣

6月30日，澧县甘溪滩镇，宣讲团成员李朝辉在讲改革开放以来的山乡巨变时，向听众展示了一张美丽山村的照片，眼尖的听众立马认出，这就是甘溪滩镇的村庄，会场上的气氛一下子热闹起来，“原来我们的村庄居然这么美！”气氛起来了，李朝辉同学趁热打铁，和村民共同回顾不同时期的村庄模样。自己的村庄、自身的经历，当曾经的记忆从头脑中闪过，听众很快参与到教学过程中来，纷纷讲述多年来村容村貌、乡村产业的变化。唤醒了历史记忆的村民，自然也就很容易地理解了山乡巨变的时代背景、政策背景，对党的惠农政策、惠民政策有了深刻的了解，对乡村振兴有了坚定的自信。

用本土案例唤醒村民的记忆，在共同回忆家乡的变化中坚定对党的政策信心、对未来的信心，是宣讲团为增强宣讲吸引力所采用的教学方法。为了在宣讲中用村民所熟悉的本土案例讲透党的政策主张，宣讲团在指导老师黄向阳的带领下坚持长年在沅澧大地上开展调查研究，记录乡村的变化。而每一次在一个地方宣讲完毕以后，宣讲团也会利用休息时间深入田间地头、厂矿企业开展调研，并不断把调研成果融入到教学之中来，用听众所熟悉的本土案例增强宣讲的吸引力。因为准备充分，此次宣讲团在各区县市的宣讲中，按照基层理论宣讲分众化的要求实现了案例的本土化，贴近听众实际的理论宣讲，因此得到了听众的高度认可与赞许。

6月30日，澧县甘溪滩宣讲结束以后在农村调研。

宣讲形式常创新 听众参与气氛活

7月8日，长家山社区居委会的会议室里，宣讲团成员尹玺正在为听众讲授共产党人的奋斗精神，45分钟的宣讲，会场上不时传出阵阵歌声，课堂气氛异常活跃。

为了活跃课堂气氛，让听众最大限度地参与到学习过程中来，也为了更加通俗地为听众讲授党的理论，宣讲团成员汲取过往宣讲经验，认真分析了听众特点，认为如果能够将那些反映中国共产党人的奋斗精神、反映党和人民血肉联系的又广为听众所熟悉的歌曲融入到教学之中，由歌析理、以歌证理、用课活跃课堂气氛，应该能够取得更好的宣讲效果。

为此，宣讲团根据宣讲内容的需要，分别选择了反映共产党人奋斗精神的歌曲《我为祖国献石油》和反映农村改革的《在希望的田野上》两首歌曲进行教学设计，在歌曲中回顾党史、在歌曲中探讨共产党人的精神品质、用歌曲活跃课堂气氛。好的宣讲形式，不仅活跃了课堂气氛，更让听众直观而形象地理解了时代、理解了事件、理解了党的历史和党的精神。

导师现场做示范 反复磨练出精品

不少听众在宣讲反馈中表示，原以为宣讲老师是拿着稿子念一篇，没有想到这些大学生能够完全脱稿，用自己的话把大道理讲得通俗易懂。宣讲团成员也在总结宣讲经验时表示，当自己完全脱稿后能够走到听众之间进行宣讲时，听众的兴趣与态度明显提升不少。

讲台上的四十五分钟的潇洒，是台下数十甚至上百小时苦练的结果。为了高质量完成宣讲任务，宣讲成员在指导老师的带领下精心打磨课件，撰写宣讲文本，并由指导老师带领宣讲团成员进行现场教学，反复为同学们解读宣讲内容、提醒同学们在宣讲过程中应该注意的细节性问题。

2022年6月，黄向阳教授进行现场教学传授宣讲方法。

观摩现场教学之后，便是宣讲团成员反复不断地模拟练习，强记讲稿文本，再对讲稿文本进行口语化表述的转换，同学们结对反复练习，在练习中不断提升宣讲水平；从宣讲过程中的肢体语言到宣讲过程中可能出现的断电、设备损坏等意外情况的应对、以及宣讲时间调整后的内容取舍等，宣讲团成员都要反复进行练习。

充分的准备，使宣讲团成员在宣讲过程中多了一份从容和淡定，设备损坏不能正常播放幻灯片、因为临时有工作安排需要将宣讲时间压缩，都没有影响同学们的宣讲。

理论学习重积累 原著阅读强基础

宣讲团能够有今天的表现，并不是简单地几天集训的结果，回顾自己在宣讲团的成长经历，刚刚参加宣讲一年的2021年学生陈心妍感慨地说：如果没有平时苦读原著的积累，没有平时打下的扎实理论功底，就不会有宣讲时的自信。

为了提升宣讲团成员的理论水平，宣讲团成员在指导老师的带领下坚持认真阅读原著，除了认真学习习近平总书记的系列重要讲话精神之外，还系统地阅读了马恩经典著作。每周日晚上，宣讲团成员都会聚在一起，在黄向阳老师的带领下读原著、谈心得、剖析时事政治、进行理论探讨，在思想的交流与碰撞中不断提升同学们的思辨能力和水平。

理论的积累，不仅视野帮助同学们积累了知识、开拓了视野，更让同学们在理论学习过程中坚定了理论自信，在宣讲过程中更有自信、更有魄力。面对听众的问题时，同学们或用经典作家的论断、或用历史事实、或用调研中所获得的真实案例从容应对。

宣讲团定期组织的读书会。

总结经验找不足 听众满意望再来

虽然在听众看来，同学们的表现已经是可圈可点，但在指导老师和同学们自己的眼中，每一堂宣讲课都还存在着这样或那样的不足，因此每一次宣讲结束以后，大家都要聚焦在一起，反思自己宣讲过程中的优点及存在的不足，相互提醒需要改进的地方。

特别是对于宣讲内容，同学们会根据宣讲过程中听众的表现不断对内容进行调整，从案例选择到表述方式，每一次宣讲结束，同学们都会在指导老师的带领下重新完善文本。

永远没有完美的教案，这是同学们在宣讲过程中得出的结论，反复不断地完善教案的过程也让同学们有了更加端正的学习态度，教学内容也因此变得更为完善，更加有吸引力。不少听众在反馈中建议，希望这样的宣讲活动每年能够多开展几次，希望同学们能够经常到基层为党员群众答疑解惑。